bai giang dien tu mon lich su 9

Thứ hai - 22/01/2018 20:37
Ngày soạn: 2/12/2017 Phần hai: LỊCH SỬ VIỆT NAM 1919 ĐẾN NAY CHƯƠNG I: VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1919 - 1930 Tiết 17- BÀI 14: VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC. 1. Kiến thức: - Nắm được nguyên nhân, mục đích và nội dung chương trình khai thác thuộc địa của thực dân Pháp ở Việt Nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất. - Những thủ đoạn thâm độc về chính trị, văn hóa, giáo dục nhằm phục vụ cho công cuộc khai thác của thực dân Pháp. - Dưới tác động của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp đã làm cho xã hội Việt Nam có sự phân hóa thành nhiều giai cấp, tầng lớp. * Tích hợp: Môn Ngữ văn, Lịch sử 8, Giáo dục công dân , Địa lí, Âm nhạc... 2. Kỹ năng: - Giúp học sinh rèn kỹ năng quan sát ,khai thác kiến thức trên lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh. - Phân tích, nhận xét,so sánh, đánh giá sự kiện lịch sử. 3. Thái độ: - Giáo dục sự đồng cảm của học sinh đối với nỗi khổ của người dân Việt Nam sống dưới thời kì Pháp thuộc. - Lòng căm thù đế quốc với những chính sách bóc lột thâm độc của Pháp. 4. Hình thành và phát triển năng lực HS: - Năng lực quan sát, tư duy, giải quyết vấn đề, tự học, sángtạo,đánh giá, thẩm mĩ, cảm thụ văn học......... II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Soạn bài, máy chiếu, bút dạ, giấy. - Tài liệu tham khảo, tư liệu lịch sử, tranh ảnh 2. Học sinh : - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. - Nghiên cứu chuẩn bị bài, tìm hiểu tư liệu lịch sử liên quan , sưu tầm tư liệu: “ Đời sống nhân dân Việt Nam một cổ hai tròng ’’.về người công nhânViệt Nam thời Pháp thuộc... III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1. Ổn định tổ chức - Giám khảo vào lớp – học sinh đứng chào! - Giáo viên giới thiệu BGK. - Lớp trưởng báo cáo sĩ số và sự chuẩn bị của các bạn. 2. Kiểm tra bài cũ: GV : Trước khi vào tiết học các em hãy cùng quan sát lên màn hình và cho cô biết : Những thông tin và hình ảnh trên gợi cho em nhớ tới kiến thức nào em đã được học ? HS: Em thưa cô :Những thông tin và hình ảnh trên đã phản ảnh chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp ở Việt Nam . GV : Câu trả lời của em hoàn toàn chính xác và em đã nắm chắc kiến thức đã học. 3. Bài mới: * Hoạt động 1: Tạo tình huống học tập. GV giới thiệu bài mới : Các em ạ, như vậy thực dân Pháp không chỉ tiến hành khai thác thuộc địa ở nước ta một lần, mà sau khi chiến tranh Thế giới thứ nhất kết thúc, chúng lại tiếp tục đẩy mạnh khai thác thuộc địa ở Đông Dương nói chung và Việt Nam nói riêng một lần nữa. Và chúng xem “ Việt Nam là thuộc đị quan trọng nhất, phát triển nhất và giàu có nhất trong tất cả các thuộc địa của Pháp trên Thế giới” . Để hiểu được nguyên nhân, nội dung và tác động của cuộc khai thác lần thứ 2 của chúng ở Việt Nam như thế nào ? Và đặc biệt với tốc độ và quy mô khai thác ra sao thì hôm nay cô cùng các em tìm hiểu nội dung của bài học hôm nay. GV viết bảng. Phần hai : Lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến nay Chương I. Việt Nam trong những năm 1919 – 1930 Tiết 17 – Bài 14 : Việt Nam sau chiến tranh Thế giới thứ nhất . * Hoạt động lĩnh hội kiến thức mới : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cần đạt Giờ học hôm nay cô cùng các em sẽ tìm hiểu những nội dung sau: I.Chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp. II. Các chính sách chình trị, văn hóa, giáo dục III.Xã hội Việt Nam phân hóa. GV : Trước hết cô cùng các em tìm hiểu phần I. GV: Chiếu hình ảnh nước Pháp sau chiến tranh Thế giới thứ nhất Quan sát hình ảnh trên và cho cô biết : Hình ảnh trên phản ánh điều gì? Nguyên nhân nào Pháp tiến hành khai thác thuộc địa nước ta lần thứ hai ? GV chốt kiến thức viết bảng và mở rộng: Các em thấy đấy mặc dù Pháp là nước thắng trận nhưng vẫn bị thiệt hại nặng nề 1,4 triệu người chết và đây là hình ảnh của nước Pháp sau chiến tranh. Gv: Qua đây các em có suy nghĩ gì về hậu quả của chiến tranh ? - Cô đồng ý với ý kiến của các em. - Vậy theo em, thực dân Pháp khai thác thuộc địa lần thứ 2 ở nước ta nhằm mục đính gì? GV : Cám ơn em câu trả lời của em rất đúng. GV chốt kiến thức trên bảng. GV: Tại sao chính sách khai thác thuộc địa của Pháp lần thứ nhất ở Việt Nam dừng lại ở năm 1914 cho đến thời gian này chúng lại tiếp tục thực hiện lần hai ? GV: Cuộc chiến tranh thế giới diễn ra (1914-1918). -Tại sao trong chương trình khai thác lần thứ hai này chúng lại ráo riết thi hành ở Đông Dương, trong đó có Việt Nam ? GV: Nhân công nhiều và lại rẻ mạt.Là miếng mồi cho các nước tư bản nhòm ngó, xâm chiếm. GV em trả lời rất chính xác. Vậy chúng đã tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ hai ở Việt Nam trên những lĩnh vực nào ? Gv chốt trên bảng. Qua nghiên cứu bài ở nhà và quan sát lược đồ hình 27 SGK - “Nguồn lợi của tư bản Pháp ở Việt Nam trong cuộc khai thác lần thứ hai ’’. Em hãy trình bày nội dung chương trình khai thac thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp trên đất nước ta ? GV gọi HS lên trình bày trên lược đồ. Gọi HS khác bổ sung. GV nhận xét: Qua phần trình bày của hai bạn cô thấy các em đã nắm rất rõ nội dung khai thác thuộc địa của Thực dân Pháp trên đất nước ta. Cả lớp hãy dành tặng 2 bạn một tràng pháo tay. Gv chốt : Tất cả những nội dung khai thác của thực dân Pháp chính là những nguồn lợi về kinh tế. - Em hãy cho biết vì sao thực dân Pháp tập trung tăng cường lập đồn điền cao và khai thác mỏ ? GV : Mặt khác khai thác than và trồng cao su vốn ít nhưng lại thu lợi nhuận cao do giá nhân công rẻ mạt. GV chiếu hình ảnh người công nhân làm việc ở các đồn điền cao su. - Quan sát hình ảnh những người công nhân làm việc ở đồn điền cao su em có suy nghĩ gì? Chính vì vậy các đồn điền cao su được chúng lập nên ở khắp nơi. Thực dân Pháp đã đầu tư tới 600 triệu phrăng cho các đồn điền cao su. Chúng tìm đủ mọi cách để bóc lột sức lao động của người nông dân như cướp đất lập đồn điền. Thậm trí có những người công nhân còn phải đánh đổi cả tính mạng cuả mình. Như ca dao đã từng viết: “ Cao su đi dễ khó về Khi đi trai tráng khi về bủng beo Cao su xanh tốt lại đời. Mỗi gốc cây bón một xác một người công nhân.’’ Không những vậy thực dân Pháp còn đề ra hàng trăm thứ thuế như : thuế muối, thuế rượu, thuế thuốc phiện, thuế thân... - Thủ đoạn đó của thực dân Pháp nhằm mục đích gỉ? Gv chiếu hình ảnh thuế thân. Thẻ thuế thân này chúng dùng để làm gì ? GV: Theo quy định mỗi người đàn ông từ 18 đến 60 tuổi được chia ruộng khẩu phần và hàng năm phải nộp số tiền cho nhà nước với mức khá nặng. - Khi nói đến thứ thuế vô lí ấy em nhớ đến hình ảnh của nhân vật nào ? Câu trả lời của em rất đúng. - Vậy chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp đã tác động như thế nào đến nền kinh tế nước ta? GV minh họa : Vào những năm 30- 40 của thế kỉ XX Đông Dương có hệ thống giao thông của được coi là tốt nhất khu vực Đông Nam Á. - Vậy sự phát triển đó có phải phục vụ lợi ích cho nhân dân ta không? Vì sao? GV Cám ơn em câu trả lời của em rất đúng . Nền kinh tế nước ta tuy có sự phát triển hơn thời kì trước .Nhưng sự phát triển đó chỉ để phục vụ lợi ích cho tư bản Pháp. Và bây giờ các em cùng quan sát hình ảnh trên máy : Gv chiếu những hình ảnh các công ty khai thác than của Thực dân Pháp: - Qua quan sát hình ảnh trên các em có suy nghĩ gì? - Những chính sách khai thác của chúng dẫn đến hậu quả gì? GV : Không chỉ vậy đâu các em ạ mà còn làm cho nền kinh tế nước ta phát triển mất cân đối. Vì chúng chỉ đầu tư vào những nghành kinh tế nào có lợi nhuận cao nhất ,thu nhanh nhất. - Theo em những nguồn lợi kinh tế chúng khai thác trên đất nước ta để nhằm mục đích gì? Rất chính xác. Chúng bòn rút thuộc địa để mang về chính quốc . GV chiếu hình ảnh lược đồ : Nguồn lợi khai thác thuộc địa của dân Pháp có hình ảnh xuất khẩu. GV chiếu biểu đồ: - Em có nhận xét gì về tốc độ và quy mô trong chương trình khai thác lần thứ hai này so với lần thứ nhất ? GV : Tốc độ và quy mô khai thác gấp nhiều lần so với chương trình khai thác lần thứ nhất. GV chuyển ý : Cùng với những chính sách khai thác các nguồn lợi về kinh tế thì chúng còn thực hiện những chính sách khai thác nào khác nữa ? HS đọc nội dung phần II- SGK. Để hiểu rõ hơn những chính sách về chính trị, văn hóa, giáo dục của thực dân Pháp như thế nào?chúng ta cùng tìm hiểu nội dung phần II . - Em hãy cho biết: - Về chính trị thực dân Pháp đã thi hành những chính sách như thế nào? GV viết bảng: - Còn về văn hóa, giáo dục chúng dùng những thủ đoạn gì? GV viết bảng: GV : Chiếu hình ảnh: Nạn cờ bạc , rượu chè, nghiện hút.. - Qua quan sát hình ảnh trên em có suy nghĩ gì? - Ngày nay các tệ nạn này có còn tồn tại không? Thái độ của em ra sao trước những tệ nạn đó? -> Cô cũng đống ý với ý kiến của các em. Bây giờ các em quan sát hình ảnh trên máy : GV chiếu hình ảnh : Thực dân Pháp mở trường đào tạo tay sai. -Qua quan sát hình ảnh trên phản ánh điều gì? - Về giáo dục chúng đã thi hành chính sách như thế nào? GV chốt trên bảng. - Những chính sách cai trị của dân Pháp có phải là “khai hóa” văn minh cho người Việt Nam không? Vì sao? Qua đây em có suy nghĩ gì thủ đoạn cai trị của thực dân Pháp đối với đất nước ta? - Vậy mục đích của chúng trong chính sách này là gì?  Cám ơn em . Câu trả lời của em rất chính xác. GV : Không những thế những thủ đoạn này còn đẩy lùi sự phát triển của đất nước ta, để chúng muốn thiết lập nên thống trị lâu dài, muốn tạo nên một lớp người bản xứ phục vụ đắc lực cho công cuộc khai thác của chúng. Đẩy nhân dân ta chìm đắm vào các tệ nạn xã hội  Để lãng quên đi nỗi nhục mất nước , quên đi nhiệm vụ đấu tranh giải phóng dân tộc. - So với lần thứ nhất thì những chính sách về chính trị, văn hóa, giáo dục trong chương trình khai thác lần thứ hai này ra sao ? Cám ơn em câu trả lời của em rất đúng. *GV chuyển ý : Các em ạ , chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp đã được chúng tiến hành trên khắp dải đất hình chữ S. GV : Dán biểu tượng đất nước Việt Nam trên bảng. Chúng không chỉ khai thác kiệt quệ nền kinh tế mà còn hủy hoại cả đời sống tinh thần của nhân dân ta. Không những thế nó còn tác động như thế nào vào xã hội nước ta ? -> Đó chính là nội dung của phần III mà cô và các em sẽ tìm hiểu ngay sau đây. GV ghi tiêu đề phần III. - Qua nghiên cứu bài ở nhà em hãy cho biết sau chiến tranh thế giới thứ nhất xã hội Việt Nam có sự phân hóa như thế nào ? - Đó là những giai cấp tầng lớp nào ? Trong quá trình phân hóa, mỗi giai cấp,tầng lớp có những thái độ chính trị và khả năng cách mạng khác nhau . Và chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu qua một hoạt động: Trao đổi nhóm : - GV chiếu Silde Cô giáo chia cả lớp thành 5 nhóm. Mỗi nhóm tìm hiểu về nội dung sau: Câu hỏi: Tìm hiểu về thái độ chính trị, khả năng cách mạng của các giai cấp, tầng lớp sau: Nhóm 1: Giai cấp địa chủ, phong kiến. Nhóm 2:Giai cấp tư sản. Nhóm 3: Tầng lớp tiểu tư sản. Nhóm 4: Giai cấp nông dân. Nhóm 5: Giai cấp công nhân. GV cử nhóm trưởng, thư kí của mỗi nhóm. Phát giấy , bút dạ từng nhóm. Thời gian 2 phút bắt đầu Các em bắt đầu trao đổi theo nhóm của mình. GV chiếu đồng hồ. GV quan sát các nhóm. Thời gian kết thúc, qua quan sát cô thấy tất cả các em trong nhóm đều tham gia trao đổi nhóm và đóng góp ý kiến. Lần lượt đại diện các nhóm lên dán và trình bày đáp án của nhóm mình. - Em nào có bổ sung kết quả trao đổi của các nhóm? Gọi HS bổ sung - Đây là kết quả thảo luận của các nhóm. Và để biết được kết quả của các nhóm có chính xác không, các em sẽ theo dõi trên màn chiếu. GV chiếu kết quả. Qua đây em so sánh xã hội Việt Nam trong chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai so với lần thứ nhất có gì giống và khác nhau? GV chốt xã hội Việt Nam phân hóa sâu sắc bằng sơ đồ sau HS quan sát. Em thưa cô qua quan sát hình ảnh trên em thấy đó là tình cảnh nước Pháp sau chiến tranh thế giới thứ nhất. HS : Em thưa cô do: -Thực dân Pháp thắng trận nhưng đất nước bị tàn phá. -Nền kinh tế bị kiệt quệ. Em thưa cô : HS 1: Chiến tranh gây đau thương, mất mát. HS 2: Chúng em cần lên án chiến tranh, yêu chuộng hòa bình, bảo vệ hòa bình. HS : Em thưa cô thực dân Pháp khai thác thuộc đị lần thứ hai ở nước ta để bù đắp vào những thiệt hại do chiến tranh gây ra. HS vì thực dân Pháp còn tham gia chiến tranh thế giới. HS : Việt Nam là vùng đất đông dân, tài nguyên phong phú... Em thưa cô : Thực dân Pháp tiến hành khai thác trên các lĩnh vực : nông nghiệp, công nghiệp, thương nghiệp, giao thông vận tải, ngân hàng, thuế... Em thưa cô qua quan sát lược đồ em thấy thực dân Pháp đã tực hiện chính sách khai thác thuộc địa ở nước ta trên những lĩnh vực sau : HS trình bày trên lược đồ các nội dung chương trình khai thác của thực dân Pháp trên các lĩnh vực : - Nông nghiệp. - Công nghiệp. - Thương nghiệp. - Giao thông vận tải. - Ngân hàng. - Thuế... Em thưa cô vì đó là hai mặt hàng thị trường Pháp và thế giới có nhu cầu lớn. HS quan sát. Em thưa cô họ làm việc dưới sự giám sát của những ông chủ người Pháp-> Họ làm việc rất cực khổ. Em thưa cô thủ đoạn đó của chúng nhằm vơ vét tiền của của nhân dân ta. HS quan sát. Em thưa cô chúng dùng để đánh vào đầu người dưới chế độ phong kiến thực dân. Em thưa cô đó là hình ảnh chị Dậu trong tác phẩm “ Tắt đèn “ của nhà văn Ngô Tất Tố. Gia đình chị Dậu có người em chồng chết dở năm Tây nhưng vẫn phải đóng thuế thân. Thế rồi chị Dậu phải bán con, bán chó nhưng chỉ đủ nộp một suất thuế thân cho em chồng đã chết. Còn chồng chị vẫn bị bắt. Em thưa cô đã làm cho nền kinh tế nước ta có sự phát triển hơn như : nhiều nhà máy được chúng xây dựng, hệ thống giao thông xây dựng, mở mang... thay đổi và phải lệ thuộc vào chúng Em thưa cô không phục vụ lợi ích cho nhân dân ta mà chỉ để phục vụ cho mục đích khai thác của chúng được dễ dàng. Hs quan sát. Em thưa cô chúng lập nên rất nhiều công ty khai thác than. Em thưa cô:Những chính sách khai thác của thực dân Pháp làm: -Ô nhiễm môi trường. -Cạn kiệt tài nguyên của nước ta. Em thưa cô để chúng mang về nước Pháp. Hs quan sát. Em thưa cô các nguồn lợi khai thác của chúng tăng lên rất nhiều. Em thưa cô chúng còn thực hiện những chính sách về chính trị, văn hóa, giáo dục HS trả lời theo nội dung SGk HS 1 : Em thưa cô. - Về chính trị : Thực dân Pháp thi hành chính sách “ Chia để trị “ . Chia Việt Nam thành 3 kì với 3 chế độ khác nhau. - Chia rẽ khối đoàn kết dân tộc. - Văn hóa, giáo dục : thi hành chính sách nô dịch. - Chúng còn khuyến khích hoạt động mê tín dị đoan, các tệ nạn xã hội. Em thưa cô đó là những tệ nạn xã hội. Em thưa cô những tệ nạn đó ngày nay vẫn còn. Chúng em cần lên án, phê phán và tránh xa các tệ nạn xã hội. - Hạn chế mở trường học. - Sách, báo xuất bản công khai để tuyên truyền cho chính sách “ Khai hóa”. Em thưa cô những chính sách đó khôngphải là “khai hóa” văn minh cho người Việt Nam ta mà chỉ gieo rắc ảo tưởng hòa bình... Em thưa cô những chính sách đó của chúng rất thâm độc,tàn bạo. Em thưa cô chúng đã đẩy nhân dân ta sa vào các tệ nạn xã hội, trở nên ngu muội để chúng dễ bề cai trị. Em thưa cô so với lần thứ nhất thì không hề thay đổi mà còn tàn bạo hơn cả lần thứ nhất. Em thưa cô những chính sách của thực dân Pháp làm cho xã hội phân hóa. Em thưa. cô xã hội Việt Nam bị phân hóa thành nhiều giai cấp và tầng lớp Đó là những giai cấp, tầng lớp sau : + Giai cấp địa chủ phong kiến. + Giai cấp tư sản. + Tầng lớp tiểu tư sản. + Giai cấp nông dân. + Giai cấp công nhân. HS các nhóm cùng thảo luận nội dung câu hỏi Đại diện các nhóm trình bày kết quả của nhóm mình. HS nhận xét. Em thưa cô xã hội Việt Nam thời kì này có sự phân hóa sâu sắc hơn so với lần thứ nhất. Như giai cấp tư sản bị phân hóa thành hai bộ phận là tư sản mại bản và tư sản dân tộc I.Chương trình khai thác lần thứ hai của thực dân Pháp. 1.Nguyên nhân: - Sau chiến tranh: + Nước Pháp bị tàn phá. + Nền kinh tế bị kiệt quệ. 2. Mục đích: - Bù đắp những thiệt hại do chiến tranh. 3. Nội dung: - Nông nghiệp. - Công nghiệp. - Thương nghiệp. - Giao thông vận tải. - Ngân hàng. - Thuế... -->Kinh tế. II. Các chính sách chính trị, văn hóa, giáo dục. * Chính trị: -Thực dân Pháp thi hành chính sách “ Chia để trị”. - Thâu tóm mọi quyền hành. * Văn hóa, giáo dục: - Khuyến khích các tệ nạn xã hội. - Hạn chế mở trường học. - Xuất bản sách, báo để tuyên truyền “ Khai hóa”. III. Xã hội Việt Nam phân hóa. - Xã hội Việt Nam phân hóa sâu sắc. Sơ đồ xã hội Việt Nam phân hóa : GV minh họa : Qua đây các em thấy ngoài hai giai cấp cũ trong xã hội phong kiến là : Địa chủ phong kiến và giai cấp nông dân thì đã xuất hiện các giai cấp mới từ trong chương trình khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp trên đất nước ta. Nhưng đến thời kì này do tác động của chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp, các giai cấp,tầng lớp ở nước ta có sự phân hóa sâu sắc hơn. Mỗi giai cấp, tầng lớp đều có thái độ chính trị và khả năng cách mạng khác nhau. Và trong số đó có giai cấp tư sản, có một số tiểu chủ đã đứng ra kinh doanh riêng khi có vốn và trở thành nhà tư sản như : Bạch Thái Bưởi, Nguyễn Hữu Thu.  Đây là hình ảnh của Bạch Thái Bưởi. - Em biết gì về nhà tư sản Bạch Thái Bưởi ? - GV minh họa thêm : Ông là một doanh nhân người Việt nổi tiếng, một trong bốn người giàu có nhất Việt Nam vào những năm đầu thế kỉ XX. Kinh doanh nổi bật nhất là hàng hải, khai thác than và in ấn. - Vậy trong số những giai cấp này , em cảm thương giai cấp nào nhất ? Vì sao? GV để hiểu rõ hơn cuộc sống của người nông dân dưới thời Pháp thuộc như thế nào cô mời cả lớp cùng hướng lên màn chiếu và theo dõi đoạn video sau: GV chiếu đoạn video trên máy chiếu. Qua đoạn video trên em có suy nghĩ gì về cuộc sống của người nông dân Việt Nam dưới thời Pháp thuộc? GV Đó là những thước phim tư liệu có giá trị rất lớn thể hiện cuộc sống vô cùng khốn khổ của nhân dân Việt Nam trong thời kì Pháp thuộc. GV và bây giờ các em cùng quan sát hình ảnh sau: Gv chiếu hình ảnh công nhân làm việc ở mỏ than. Và đoạn tư liệu Lịch sử . GV gọi HS đọc đoạn tư liệu đó Qua quan sát hình ảnh và đoạn tư liệu trên nói lên điều gì? -Vây không chỉ người nông có cuộc sống tối tăm, cơ cực , mà cuộc sống của giai cấp công nhân thời kì này cũng vất vả không kém. .Chính từ cuộc sống bị áp bức , bóc lột như vậy nên đã làm nảy sinh những mâu thuẫn. Đó là: Mâu thuẫn giữa toàn thể dân tộc ta với thực dân Pháp, mâu thuẫn giữa nhân dân ta với chế độ phong kiến. Và đã làm bùng nổ các cuộc đấu tranh sau này mà các em sẽ học ở nội dung các bài sau. Ông là người kinh doanh nổi bật trong lĩnh vực hàng hải, khai thác than và in ấn. Em thưa cô em cảm thương nhất với giai cấp nông dân vì họ bị bóc lột nặng nề. Em thưa cô cuộc sống của người nông dân vô cùng khốn khổ.Họ chân lấm tay bùn, kéo cày thay trâu, bán sức lao động mà cuộc sống của họ vẫn khốn cùng bế tắc, một cổ hai tròng.Mặc dù không sống ở giai đoạn lịch sử đó nhưng em và các bạn vẫn có thể thấu hiểu, đồng cảm và căm phẫn sự bóc lột tàn bạo của chủ nghĩa thực dân. Em thưa cô đó là những người công nhân đang làm việc rất cực khổ trong các hầm mỏ. IV. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP. - Qua bài học hôm nay, em thấy chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp đã tác động như thế nào đối với đất nước ta ? HS trả lời: Em thưa cô chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp đã tác động đến kinh tế, văn hóa và cả xã hội nước ta. + Về kinh tế: Bóc lột, vơ vét triệt để nguồn tài nguyên của đất nước ta.Làm cho nền kinh tế của ta phụ thuộc vào nền kinh tế của chúng. + Về văn hóa: Tệ nạn xã hội tràn lan, hơn 90% dân số mù chữ. + Về xã hội: Xã hội phân hóa sâu sắc thành nhiều giai cấp, tầng lớp. Giai cấp công nhân trở thành giai cấp lãnh đạo cách mạng. GV chốt bằng sơ đồ tư duy. Chính vì giai cấp công nhân đã có vai trò to lớn vươn lên nắm quyền lãnh đạo cách mạng. Nên đã được rất nhiều nhạc sĩ thể hiện trrong các sáng tác của mình. Trong số đó có bài hát “Tự hào giai cấp công nhân Việt Nam” của nhạc sĩ Trần Cao Vân. Sau đây xin mời các thầy cô và các em cùng nghe một đoạn của bài hát. GV bật nhạc HS vừa nghe vừa vỗ tay. V. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ CỦNG CỐ KIẾN THỨC. - Học bài cũ với nội dung sau: + Chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp đã tác động như thế nào đến kinh tế, văn hóa, xã hội Việt Nam? - Chuẩn bị bài mới : + Tìm hiểu về phong trào dân tộc, dân chủ công khai ( 1919 – 1925) ? Tìm hiểu mặt tích cực, hạn chế của phong trào? + Sưu tầm mẩu chuyện kể về việc Phạm Hồng Thái đánh bom ở Sa Điện ( Quảng Châu – Trung Quốc )? + Tìm hiểu về phong trào đòi thả Phan Bội Châu, đám tang Phan Châu Trinh? +Tìm hiểu về phong trào công nhân mấy năm đầu sau CTTG thứ nhất?

Ngày soạn:   2/12/2017

Phần hai:  LỊCH SỬ VIỆT NAM 1919 ĐẾN NAY

 

CHƯƠNG I: VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1919 - 1930

Tiết 17-  BÀI 14: VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH

THẾ GIỚI  THỨ NHẤT.

 

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.

     1.  Kiến thức:

- Nắm được nguyên nhân, mục đích và nội dung chương trình khai thác thuộc địa của thực dân Pháp ở Việt Nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất.

- Những thủ đoạn thâm độc về chính trị, văn hóa, giáo dục nhằm phục vụ cho công cuộc khai thác của thực dân Pháp.

- Dưới tác động của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp đã làm cho xã hội Việt Nam có sự phân hóa thành nhiều giai cấp, tầng lớp.

* Tích hợp: Môn Ngữ văn, Lịch sử 8, Giáo dục công dân , Địa lí, Âm nhạc...

2.  Kỹ năng:

- Giúp học sinh  rèn kỹ năng quan sát ,khai thác kiến thức trên lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh.

- Phân tích, nhận xét,so sánh,  đánh giá sự kiện lịch sử.

3. Thái độ:

- Giáo dục sự đồng cảm của  học sinh đối với nỗi khổ của người dân Việt Nam sống dưới thời kì Pháp thuộc.

- Lòng căm thù đế quốc với những chính sách bóc lột thâm độc của Pháp.

4. Hình thành và phát triển năng lực HS:

- Năng lực quan sát, tư duy, giải quyết vấn đề, tự học, sángtạo,đánh giá, thẩm mĩ, cảm thụ văn học.........

II. CHUẨN BỊ

1. Giáo viên:

Soạn bài, máy chiếu, bút dạ, giấy.

     -  Tài liệu tham khảo, tư liệu lịch sử, tranh ảnh

2. Học sinh :

    - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập.

    - Nghiên cứu chuẩn bị bài, tìm hiểu tư liệu lịch sử liên quan , sưu tầm tư liệu: “ Đời sống nhân dân Việt Nam một cổ hai tròng ’’.về người công nhânViệt Nam thời Pháp thuộc...

 

 

III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC

1.     Ổn định tổ chức

-         Giám khảo vào lớp – học sinh đứng chào!

-         Giáo viên giới thiệu BGK.

-         Lớp trưởng báo cáo sĩ số và sự chuẩn bị của các bạn.

2.     Kiểm tra bài cũ:

GV : Trước khi vào tiết học các em hãy cùng quan sát lên màn hình và cho cô biết : Những thông tin và hình ảnh trên gợi cho em nhớ tới kiến thức nào em đã được học ?

HS: Em thưa cô :Những thông tin và hình ảnh trên đã phản ảnh chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp ở Việt Nam .

GV : Câu trả lời của em hoàn toàn chính xác và em đã nắm chắc kiến thức đã học.

3.     Bài mới:

  * Hoạt động 1: Tạo tình huống học tập.

GV giới thiệu bài mới : Các em ạ, như vậy thực dân Pháp không chỉ tiến hành khai thác thuộc địa ở nước ta một lần, mà sau khi chiến tranh Thế giới thứ nhất kết thúc, chúng lại tiếp tục đẩy mạnh khai thác thuộc địa ở Đông Dương nói chung và Việt Nam nói riêng một lần nữa. Và chúng xem “ Việt Nam là thuộc đị quan trọng nhất, phát triển nhất và giàu có nhất trong tất cả các thuộc địa của Pháp trên Thế giới” . Để hiểu được nguyên nhân, nội dung và tác động của cuộc khai thác lần thứ 2 của chúng ở Việt Nam như thế nào ? Và đặc biệt với tốc độ và quy mô khai thác ra sao thì hôm nay cô cùng các em tìm hiểu nội dung của bài học hôm nay.

GV viết bảng.

Phần hai : Lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến nay

Chương I. Việt Nam trong những năm 1919 – 1930

Tiết 17 – Bài 14 :

Việt Nam sau chiến tranh Thế giới thứ nhất .

* Hoạt động lĩnh hội kiến thức mới :

 

 

 

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Nội dung cần đạt

Giờ học hôm nay cô cùng  các em sẽ tìm hiểu những nội dung sau:

I.Chương trình khai thác thuộc địa  lần thứ hai của thực dân Pháp.

II. Các chính sách chình trị, văn hóa, giáo dục

III.Xã hội Việt Nam phân hóa.

GV : Trước hết cô cùng các em tìm hiểu phần I.

 

GV: Chiếu hình ảnh nước Pháp sau chiến tranh Thế giới thứ nhất

 

Quan sát hình ảnh trên và cho cô biết :

Hình ảnh trên phản ánh điều gì?

 

 

 

Nguyên nhân nào Pháp tiến hành khai thác thuộc địa nước ta lần thứ hai ?

 

 

 

 GV chốt kiến thức viết bảng và mở rộng:

 Các em thấy đấy mặc dù Pháp là nước thắng trận nhưng vẫn bị thiệt hại nặng nề 1,4 triệu người chết và đây là hình ảnh của nước Pháp sau chiến tranh.

 Gv: Qua đây các em có suy nghĩ gì về hậu quả của chiến tranh ?

 

 

 

 

 

 

 

- Cô đồng ý với ý kiến của các em.

 

 

- Vậy theo em, thực dân Pháp khai thác thuộc địa lần thứ 2 ở nước ta nhằm mục đính gì?

 

 

 

 

 

GV : Cám ơn em câu trả lời của em rất đúng.

GV chốt kiến thức trên bảng.

 GV: Tại sao chính sách khai thác thuộc địa của Pháp lần thứ nhất ở Việt Nam dừng lại ở năm 1914  cho đến thời gian này chúng lại tiếp tục thực hiện lần hai ?

 

GV: Cuộc chiến tranh thế giới diễn ra (1914-1918).

-Tại sao trong chương trình khai thác lần thứ hai này chúng lại ráo riết thi hành ở Đông Dương, trong đó có Việt Nam ?

 

GV: Nhân công nhiều và lại rẻ mạt.Là miếng mồi cho các nước tư bản nhòm ngó, xâm chiếm.

 GV em trả lời rất chính xác.

 Vậy chúng đã tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ hai ở Việt Nam trên những lĩnh vực nào ?

 

 

 

 

 

 

 

Gv chốt  trên bảng.

 

 

 

 

 

Qua  nghiên cứu bài ở nhà và quan sát lược đồ hình 27 SGK - “Nguồn lợi của tư bản Pháp ở Việt Nam trong cuộc khai thác lần thứ hai ’’.

Em hãy trình bày nội dung chương trình khai thac thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp trên đất nước ta ?

GV gọi HS lên trình bày trên lược đồ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gọi HS khác bổ sung.

 

GV nhận xét: Qua phần trình bày của hai bạn cô thấy các em đã nắm rất rõ nội dung khai thác thuộc địa của Thực dân Pháp trên đất nước ta. Cả lớp hãy dành tặng 2 bạn một tràng pháo tay.

 Gv chốt : Tất cả những nội dung khai thác của thực dân Pháp chính là những nguồn lợi về kinh tế.

 

- Em hãy cho biết vì sao thực dân Pháp tập trung tăng cường lập đồn điền cao và khai thác mỏ ?

 

 

 GV : Mặt khác khai thác than và trồng cao su vốn ít nhưng lại thu lợi nhuận cao do giá nhân công rẻ mạt.

GV chiếu  hình ảnh người công nhân làm việc ở các đồn điền cao su.

- Quan sát hình ảnh những người công nhân làm việc ở đồn điền cao su em có suy nghĩ gì?

 

 Chính vì vậy các đồn điền cao su được chúng lập nên ở khắp nơi. Thực dân Pháp đã đầu tư tới 600 triệu phrăng cho các đồn điền cao su. Chúng tìm đủ mọi cách để bóc lột sức lao động của người nông dân như cướp đất lập đồn điền.

Thậm trí có những người công nhân còn phải đánh đổi cả tính mạng cuả mình. Như ca dao đã từng viết:

 

“ Cao su đi dễ khó về

Khi đi trai tráng khi về bủng beo

Cao su xanh tốt lại đời.

Mỗi gốc cây bón một  xác một người công nhân.’’

 Không những vậy thực dân Pháp còn đề ra hàng trăm thứ thuế  như : thuế muối, thuế rượu, thuế thuốc phiện, thuế thân...

- Thủ đoạn đó của thực dân Pháp nhằm mục đích gỉ?

 

 Gv chiếu hình ảnh thuế thân.

 

Thẻ thuế thân này chúng dùng để làm gì ?

 

GV: Theo quy định mỗi người đàn ông từ 18 đến 60 tuổi được chia ruộng khẩu phần và hàng năm phải nộp số tiền cho nhà nước với mức khá nặng.

 

- Khi nói đến thứ thuế vô lí ấy em nhớ đến hình ảnh của nhân vật nào ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Câu trả lời của em rất đúng.

- Vậy chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp đã tác động như thế nào đến nền kinh tế nước ta?

 

 

GV minh họa : Vào những năm 30- 40 của thế kỉ XX  Đông Dương có hệ thống giao thông của được coi là tốt nhất khu vực Đông Nam Á.

- Vậy sự phát triển đó có phải phục vụ lợi ích cho nhân dân ta không? Vì sao?

GV Cám ơn em câu trả lời của em rất đúng .

Nền kinh tế nước ta tuy có sự phát triển hơn thời kì trước .Nhưng sự phát triển đó chỉ để phục vụ lợi ích cho tư bản Pháp.

Và bây giờ các em cùng quan sát hình ảnh trên máy :

Gv chiếu những hình ảnh các công ty khai thác than của Thực dân Pháp:

- Qua quan sát hình ảnh trên các em có suy nghĩ gì?

 

- Những chính sách khai thác của chúng dẫn đến hậu quả gì?

 

 

 

GV : Không chỉ vậy đâu các em ạ mà còn làm cho nền kinh tế nước ta phát triển mất cân đối. Vì chúng chỉ đầu tư vào những nghành kinh tế nào có lợi nhuận cao nhất ,thu nhanh nhất.

- Theo em những nguồn lợi kinh tế chúng khai thác trên đất nước ta để nhằm mục đích gì?

 

Rất chính xác. Chúng bòn rút thuộc địa để mang về chính quốc .

GV chiếu hình ảnh lược đồ : Nguồn lợi khai thác thuộc địa của dân Pháp có hình ảnh xuất khẩu.

 

GV chiếu biểu đồ:

 

 

- Em có nhận xét gì về tốc độ và quy mô trong chương trình khai thác lần thứ hai này so với lần thứ nhất ?

GV : Tốc độ và quy mô khai thác gấp nhiều lần so với chương trình khai thác lần thứ nhất.

 

GV chuyển ý : Cùng với những chính sách khai thác các nguồn lợi về kinh tế thì chúng còn thực hiện những chính sách khai thác nào khác nữa ?

 

 

HS đọc nội dung phần II- SGK.

Để  hiểu rõ hơn những chính sách về chính trị, văn hóa, giáo dục của thực dân Pháp như thế nào?chúng ta cùng tìm hiểu  nội dung phần II .

-  Em hãy cho biết:

- Về chính trị thực dân Pháp đã thi hành những chính sách như thế nào?

GV viết bảng:

 

 

 

 

 

 

 

- Còn về văn hóa, giáo dục chúng dùng những thủ đoạn gì?

 

 

GV viết bảng:

 

 

GV : Chiếu hình ảnh: Nạn cờ bạc , rượu chè, nghiện hút..

- Qua quan sát hình ảnh trên em có suy nghĩ gì?

- Ngày nay các tệ nạn này có còn tồn tại không? Thái độ của em ra sao trước những tệ nạn đó?

 

-> Cô cũng đống ý với ý kiến của các em.

Bây giờ các em quan sát hình ảnh trên máy :

GV chiếu hình ảnh : Thực dân Pháp mở trường đào tạo tay sai.

-Qua quan sát hình ảnh trên phản ánh điều gì?

- Về giáo dục chúng đã thi hành chính sách như thế nào?

GV chốt trên bảng.

 

 

- Những chính sách cai trị của dân Pháp có phải là “khai hóa” văn minh cho người Việt Nam không? Vì sao?

 

 

Qua đây em có suy nghĩ gì thủ đoạn cai trị của thực dân Pháp đối với đất nước ta?

 

- Vậy mục đích của chúng trong chính sách này là gì?

 

 

 

è Cám ơn em . Câu trả lời của em rất chính xác.

 GV : Không những thế những thủ đoạn này còn đẩy lùi sự phát triển của đất nước ta, để chúng  muốn thiết lập nên thống trị lâu dài, muốn tạo nên một lớp người bản xứ phục vụ đắc lực cho công cuộc khai thác của chúng. Đẩy nhân dân ta chìm đắm vào các tệ nạn xã hội à Để lãng quên đi nỗi nhục mất nước , quên đi nhiệm vụ đấu tranh giải phóng dân tộc.

 

- So với lần thứ nhất thì những chính sách về chính trị, văn hóa, giáo dục trong chương trình khai thác  lần thứ hai này ra sao ?

 

 Cám ơn em câu trả lời của em rất đúng.

*GV chuyển ý :

 Các em ạ , chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp đã được chúng  tiến hành  trên khắp dải đất hình chữ  S.

GV : Dán biểu tượng đất nước Việt Nam trên bảng.

 

Chúng không chỉ khai thác kiệt quệ nền kinh tế mà còn hủy hoại cả đời sống tinh thần của nhân dân ta.

Không những thế nó còn tác động như thế nào vào xã hội nước ta ?

 

 

 

-> Đó chính là nội dung của phần III mà cô và các em sẽ tìm hiểu ngay sau đây.

GV ghi tiêu đề phần III.

- Qua nghiên cứu bài ở nhà em hãy cho biết sau chiến tranh thế giới thứ nhất xã hội Việt Nam có sự phân hóa như thế nào ?

 

- Đó là những giai cấp tầng lớp nào ?

 

 

 

 

 Trong quá trình phân hóa, mỗi giai cấp,tầng lớp có những thái độ chính trị và khả năng cách mạng khác nhau . Và chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu qua một hoạt động: Trao đổi nhóm :

-         GV chiếu Silde

Cô giáo chia cả lớp thành 5 nhóm. Mỗi nhóm tìm hiểu về nội dung sau:

Câu hỏi: Tìm hiểu về thái độ chính trị, khả năng cách mạng của các giai cấp, tầng lớp sau:

Nhóm 1: Giai cấp địa chủ, phong kiến.

Nhóm 2:Giai cấp tư sản.

Nhóm 3: Tầng lớp tiểu tư sản.

Nhóm 4: Giai cấp nông dân.

Nhóm 5: Giai cấp công nhân.

GV cử nhóm trưởng, thư kí của mỗi nhóm.

Phát giấy , bút dạ từng nhóm.

Thời gian 2 phút bắt đầu

 Các em bắt đầu trao đổi theo nhóm của mình.

 GV chiếu đồng hồ.

 GV quan sát các nhóm. Thời gian kết thúc, qua quan sát cô thấy tất cả các em trong nhóm đều tham gia trao đổi nhóm và đóng góp ý kiến.

 Lần lượt  đại diện các nhóm lên dán và trình bày đáp án của  nhóm mình.

- Em nào có bổ sung kết quả trao đổi của các nhóm?

Gọi HS bổ sung

- Đây là kết quả thảo luận của các nhóm. Và để biết được kết quả của các nhóm có chính xác không, các em sẽ theo dõi trên màn chiếu.

 GV chiếu kết quả.

Qua đây em so sánh xã hội Việt Nam trong chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai so với lần thứ nhất có gì giống và khác nhau?

 

GV chốt xã hội Việt Nam phân hóa sâu sắc bằng sơ đồ sau

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HS quan sát.

 

 

 

Em thưa cô qua quan sát hình ảnh trên em thấy đó là tình cảnh nước Pháp sau chiến tranh thế giới thứ nhất.

 

HS : Em thưa cô do:

-Thực dân Pháp thắng trận nhưng đất nước bị tàn phá.

-Nền kinh tế bị kiệt quệ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Em thưa cô :

 HS 1: Chiến tranh gây đau thương, mất mát.

 HS 2: Chúng em cần lên án chiến tranh, yêu chuộng hòa bình, bảo vệ hòa bình.

 

 

 

 

 

 

 

 

HS : Em thưa cô thực dân Pháp khai thác thuộc đị lần thứ hai ở nước ta để bù đắp vào những thiệt hại do chiến tranh gây ra.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HS vì thực dân Pháp còn tham gia chiến tranh thế giới.

 

 

 

 

 

 HS : Việt Nam là vùng đất đông dân, tài nguyên phong phú...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Em thưa cô : Thực dân Pháp tiến hành khai thác trên các lĩnh vực : nông nghiệp, công nghiệp, thương nghiệp, giao thông vận tải, ngân hàng, thuế...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Em thưa cô qua quan sát lược đồ em thấy thực dân Pháp đã tực hiện chính sách khai thác thuộc địa ở nước ta trên những lĩnh vực sau :

 HS trình bày trên lược đồ các nội dung chương trình khai thác của thực dân Pháp trên các lĩnh vực :

- Nông nghiệp.

 - Công nghiệp.

 - Thương nghiệp.

 - Giao thông vận tải.

 - Ngân hàng.

 - Thuế...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Em thưa cô vì đó là hai mặt hàng thị trường Pháp và thế giới có nhu cầu lớn.

 

 

 

 

 

 

 HS quan sát.

 

Em thưa cô họ làm việc dưới sự giám sát của những ông chủ người Pháp-> Họ làm việc rất cực khổ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Em thưa cô thủ đoạn đó của chúng nhằm vơ vét tiền của của nhân dân ta.

 

HS quan sát.

 

 

Em thưa cô chúng dùng để đánh vào đầu người dưới chế độ phong kiến thực dân.

 

 

 

 

 

 

Em thưa cô đó là hình ảnh chị Dậu trong tác phẩm “ Tắt đèn “ của nhà văn Ngô Tất Tố. Gia đình chị Dậu có người em chồng chết dở năm Tây nhưng vẫn phải đóng thuế thân. Thế rồi chị Dậu phải bán con, bán chó nhưng chỉ đủ nộp một suất thuế thân cho em chồng đã chết. Còn chồng chị vẫn bị bắt.

 

Em thưa cô đã làm cho nền kinh tế nước ta có sự phát triển hơn như : nhiều nhà máy được chúng xây dựng, hệ thống giao thông xây dựng, mở mang...

thay đổi và phải lệ thuộc vào chúng

 

 

 

 

 

 

Em thưa cô không phục vụ lợi ích cho nhân dân ta mà chỉ để phục vụ cho mục đích khai thác của chúng được dễ dàng.

 

 

 

 

 

 

Hs quan sát.

 

 

Em thưa cô chúng lập nên rất nhiều công ty khai thác than.

 Em thưa cô:Những chính sách khai thác của thực dân Pháp làm:

-Ô nhiễm môi trường.

-Cạn kiệt tài nguyên của nước ta.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Em thưa cô để chúng mang về nước Pháp.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Hs quan sát.

 

 

 

Em thưa cô các nguồn lợi khai thác của chúng tăng lên rất nhiều.

 

 

 

 

 

 

 

 

Em thưa cô chúng còn thực hiện những chính sách về chính trị, văn hóa, giáo dục

 

 

 

 

 

 

 

 

 HS trả lời theo nội dung SGk

 

HS 1 : Em thưa cô.

- Về chính trị : Thực dân Pháp thi hành chính sách “ Chia để trị “ .  Chia Việt Nam thành 3 kì với 3 chế độ khác nhau.

- Chia rẽ khối đoàn kết dân tộc.

- Văn hóa, giáo dục : thi hành chính sách nô dịch.

- Chúng còn khuyến khích hoạt động mê tín dị đoan, các tệ nạn xã hội.

 

 

 

 

 

Em thưa cô đó là những tệ nạn xã  hội.

 

Em thưa cô những tệ nạn đó ngày nay vẫn còn. Chúng em cần lên án, phê phán và tránh xa các tệ nạn xã hội.

 

 

 

 

 

 

 

 

- Hạn chế mở trường học.

- Sách, báo xuất bản công khai để tuyên truyền cho chính sách “ Khai hóa”.

 

 

 

 

Em thưa cô những chính sách đó khôngphải là khai hóa” văn minh cho người Việt Nam ta mà chỉ gieo rắc ảo tưởng hòa bình...

 

 Em thưa cô những chính sách đó của chúng rất thâm độc,tàn bạo.

 

 Em thưa cô chúng đã đẩy nhân dân ta sa vào các tệ nạn xã hội, trở nên ngu muội để chúng  dễ bề cai trị.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Em thưa cô so với lần thứ nhất thì không hề thay đổi mà còn tàn bạo hơn cả lần thứ nhất.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Em thưa cô những chính sách của thực dân Pháp làm cho xã hội phân hóa.

 

 

 

 

 

 Em thưa. cô xã hội Việt Nam bị phân hóa thành nhiều giai cấp và tầng lớp

 

 

 Đó là những giai cấp, tầng lớp sau :

 + Giai cấp địa chủ phong kiến.

+ Giai cấp tư sản.

+ Tầng lớp tiểu tư sản.

+ Giai cấp nông dân.

+ Giai cấp công nhân.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HS các nhóm cùng thảo luận nội dung câu hỏi

 

 

 

 

 

 

 

 

Đại diện các nhóm trình bày kết quả của nhóm mình.

 

 HS nhận xét.

 

 

 

 

Em thưa cô xã hội Việt Nam thời kì này có sự phân hóa sâu sắc hơn so với lần thứ nhất. Như giai cấp tư sản bị phân hóa thành hai bộ phận là tư sản mại bản và tư sản dân tộc

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.Chương trình khai thác lần thứ hai của thực dân Pháp.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Nguyên nhân:

 

 

 

- Sau chiến tranh:

Nước Pháp bị tàn phá.

+ Nền kinh tế bị kiệt quệ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Mục đích:

  - Bù đắp những thiệt hại do chiến tranh.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Nội dung:

 

 

 

 

 

 

 

- Nông nghiệp.

 - Công nghiệp.

 - Thương nghiệp.

 - Giao thông vận tải.

 - Ngân hàng.

 - Thuế...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-->Kinh tế.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II. Các chính sách chính trị, văn hóa, giáo dục.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

* Chính trị:

-Thực dân Pháp thi hành chính sách “ Chia để trị”.

- Thâu tóm mọi quyền hành.

 

 

 

 

 

* Văn hóa, giáo dục:

- Khuyến khích các tệ nạn xã hội.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Hạn chế mở trường học.

- Xuất bản sách, báo  để tuyên truyền  “ Khai hóa”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. Xã hội Việt Nam phân hóa.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Xã hội Việt Nam phân hóa sâu sắc.

 

 

 

 

 Sơ đồ xã hội Việt Nam phân hóa :

 

Xã hội Việt Nam phân hóa sâu sắc

 

Am

Giai cấp tư sản

Giai cấp công nhân

Giai cấp địa chủ phong kiến

Giai cấp nông dân

Tầng lớp tiểu tư sản

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


GV minh họa : Qua đây các em thấy ngoài hai giai cấp cũ trong xã hội phong kiến là : Địa chủ phong kiến và giai cấp nông dân thì đã xuất hiện các giai cấp mới từ trong chương trình khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp trên đất nước ta. Nhưng đến thời kì này do tác động của chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp, các giai cấp,tầng lớp ở nước ta sự phân hóa sâu sắc hơn. Mỗi giai cấp, tầng lớp đều có thái độ chính trị và khả năng cách mạng khác nhau.

trong số đó có giai cấp tư sản, có một số tiểu chủ đã đứng ra kinh doanh riêng khi có vốn và trở thành nhà tư sản như : Bạch Thái Bưởi, Nguyễn Hữu Thu.

è Đây là hình ảnh của Bạch Thái Bưởi.

- Em biết gì về nhà tư sản Bạch Thái Bưởi ?

 

 

- GV minh họa thêm : Ông là một doanh nhân người Việt nổi tiếng, một trong bốn người giàu có nhất Việt Nam vào những năm đầu thế kỉ XX. Kinh doanh nổi bật nhất là hàng hải, khai thác than và in ấn.

- Vậy trong số những giai cấp này , em cảm thương giai cấp nào nhất ? Vì sao?

 

GV để hiểu rõ hơn cuộc sống của người nông dân dưới thời Pháp thuộc như thế nào cô mời cả lớp cùng hướng lên màn chiếu và theo dõi đoạn video sau:

GV chiếu đoạn video trên máy chiếu.

Qua đoạn video trên em có suy nghĩ gì về cuộc sống của người nông dân Việt Nam dưới thời Pháp thuộc?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GV Đó là những thước phim tư liệu có giá trị rất lớn thể hiện cuộc sống vô cùng khốn khổ của nhân dân Việt Nam trong thời kì Pháp thuộc.

GV và bây giờ các em cùng quan sát hình ảnh sau:

Gv chiếu hình ảnh công nhân làm việc ở mỏ than.

Và đoạn tư liệu Lịch sử .

GV gọi HS đọc đoạn tư liệu đó

Qua quan sát hình ảnh  và đoạn tư liệu trên nói lên điều gì?

-Vây không chỉ người nông có cuộc sống tối tăm, cơ cực , mà cuộc sống của giai cấp công nhân thời kì này cũng vất vả không kém.  .Chính từ  cuộc sống bị áp bức , bóc lột như vậy nên đã làm nảy sinh những mâu thuẫn. Đó là: Mâu thuẫn giữa toàn thể dân tộc ta với thực dân Pháp, mâu thuẫn giữa nhân dân ta với chế độ phong kiến. đã làm bùng nổ các cuộc đấu tranh sau này mà các em sẽ học ở nội dung các bài sau.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ông là người kinh doanh nổi bật trong lĩnh vực hàng hải, khai thác than và in ấn.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Em thưa cô em cảm thương nhất với giai cấp nông dân vì họ bị bóc lột nặng nề.

 

 

 

 

 

Em thưa cô cuộc sống của người nông dân vô cùng khốn khổ.Họ chân

lấm tay bùn, kéo cày thay trâu, bán sức lao động mà cuộc sống của họ vẫn khốn cùng bế tắc, một cổ hai tròng.Mặc dù không sống ở giai đoạn lịch sử đó nhưng em và các bạn vẫn có thể thấu hiểu, đồng cảm và căm phẫn sự bóc lột tàn bạo của ch nghĩa thực dân.

 

 

 

 

 

 

 

 

Em thưa cô đó là những người công nhân đang làm việc rất  cực khổ trong các hầm mỏ.

 

 

 

 

IV. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP.

- Qua bài học hôm nay, em thấy chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp đã tác động như thế nào đối với đất nước ta ?

HS trả lời: Em thưa cô chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp đã tác động đến kinh tế, văn hóa và cả xã hội nước ta.

+ Về kinh tế: Bóc lột, vơ vét triệt để nguồn tài nguyên của đất  nước ta.Làm cho nền kinh tế của ta phụ thuộc vào nền kinh tế của chúng.

+ Về văn hóa: Tệ nạn xã hội tràn lan, hơn 90% dân số mù chữ.

+ Về xã hội: Xã hội phân hóa sâu sắc thành nhiều giai cấp, tầng lớp.

                     Giai cấp công nhân trở thành giai cấp lãnh đạo cách mạng.

 

 GV chốt bằng sơ đồ tư duy.

Chính vì giai cấp công nhân đã có vai trò to lớn vươn lên nắm quyền lãnh đạo cách mạng. Nên đã được rất nhiều nhạc sĩ thể hiện trrong các sáng tác của mình. Trong số đó có bài hát “Tự hào giai cấp công nhân Việt Nam” của nhạc sĩ Trần Cao Vân.

 Sau đây xin mời các thầy cô và các em cùng nghe một đoạn của bài hát.

 GV bật nhạc HS vừa nghe vừa vỗ tay.

V. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ CỦNG CỐ KIẾN THỨC.

- Học bài cũ với nội dung sau:

Chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của  thực dân Pháp đã tác động như thế nào đến kinh tế, văn hóa, xã hội Việt Nam?

-         Chuẩn bị bài mới :

 + Tìm hiểu về phong trào dân tộc, dân chủ công khai ( 1919 – 1925) ? Tìm hiểu mặt tích cực, hạn chế của phong trào?

 + Sưu tầm mẩu chuyện kể về việc Phạm Hồng Thái đánh bom ở Sa Điện ( Quảng Châu – Trung Quốc )?

 + Tìm hiểu về phong trào đòi thả Phan Bội Châu, đám tang Phan Châu Trinh?

 +Tìm hiểu về phong trào công nhân mấy năm đầu sau CTTG thứ nhất?

Ngày soạn:   2/12/2017

Phần hai:  LỊCH SỬ VIỆT NAM 1919 ĐẾN NAY

 

CHƯƠNG I: VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1919 - 1930

Tiết 17-  BÀI 14: VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH

THẾ GIỚI  THỨ NHẤT.

 

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.

     1.  Kiến thức:

- Nắm được nguyên nhân, mục đích và nội dung chương trình khai thác thuộc địa của thực dân Pháp ở Việt Nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất.

- Những thủ đoạn thâm độc về chính trị, văn hóa, giáo dục nhằm phục vụ cho công cuộc khai thác của thực dân Pháp.

- Dưới tác động của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp đã làm cho xã hội Việt Nam có sự phân hóa thành nhiều giai cấp, tầng lớp.

* Tích hợp: Môn Ngữ văn, Lịch sử 8, Giáo dục công dân , Địa lí, Âm nhạc...

2.  Kỹ năng:

- Giúp học sinh  rèn kỹ năng quan sát ,khai thác kiến thức trên lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh.

- Phân tích, nhận xét,so sánh,  đánh giá sự kiện lịch sử.

3. Thái độ:

- Giáo dục sự đồng cảm của  học sinh đối với nỗi khổ của người dân Việt Nam sống dưới thời kì Pháp thuộc.

- Lòng căm thù đế quốc với những chính sách bóc lột thâm độc của Pháp.

4. Hình thành và phát triển năng lực HS:

- Năng lực quan sát, tư duy, giải quyết vấn đề, tự học, sángtạo,đánh giá, thẩm mĩ, cảm thụ văn học.........

II. CHUẨN BỊ

1. Giáo viên:

Soạn bài, máy chiếu, bút dạ, giấy.

     -  Tài liệu tham khảo, tư liệu lịch sử, tranh ảnh

2. Học sinh :

    - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập.

    - Nghiên cứu chuẩn bị bài, tìm hiểu tư liệu lịch sử liên quan , sưu tầm tư liệu: “ Đời sống nhân dân Việt Nam một cổ hai tròng ’’.về người công nhânViệt Nam thời Pháp thuộc...

 

 

III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC

1.     Ổn định tổ chức

-         Giám khảo vào lớp – học sinh đứng chào!

-         Giáo viên giới thiệu BGK.

-         Lớp trưởng báo cáo sĩ số và sự chuẩn bị của các bạn.

2.     Kiểm tra bài cũ:

GV : Trước khi vào tiết học các em hãy cùng quan sát lên màn hình và cho cô biết : Những thông tin và hình ảnh trên gợi cho em nhớ tới kiến thức nào em đã được học ?

HS: Em thưa cô :Những thông tin và hình ảnh trên đã phản ảnh chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp ở Việt Nam .

GV : Câu trả lời của em hoàn toàn chính xác và em đã nắm chắc kiến thức đã học.

3.     Bài mới:

  * Hoạt động 1: Tạo tình huống học tập.

GV giới thiệu bài mới : Các em ạ, như vậy thực dân Pháp không chỉ tiến hành khai thác thuộc địa ở nước ta một lần, mà sau khi chiến tranh Thế giới thứ nhất kết thúc, chúng lại tiếp tục đẩy mạnh khai thác thuộc địa ở Đông Dương nói chung và Việt Nam nói riêng một lần nữa. Và chúng xem “ Việt Nam là thuộc đị quan trọng nhất, phát triển nhất và giàu có nhất trong tất cả các thuộc địa của Pháp trên Thế giới” . Để hiểu được nguyên nhân, nội dung và tác động của cuộc khai thác lần thứ 2 của chúng ở Việt Nam như thế nào ? Và đặc biệt với tốc độ và quy mô khai thác ra sao thì hôm nay cô cùng các em tìm hiểu nội dung của bài học hôm nay.

GV viết bảng.

Phần hai : Lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến nay

Chương I. Việt Nam trong những năm 1919 – 1930

Tiết 17 – Bài 14 :

Việt Nam sau chiến tranh Thế giới thứ nhất .

* Hoạt động lĩnh hội kiến thức mới :

 

 

 

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Nội dung cần đạt

Giờ học hôm nay cô cùng  các em sẽ tìm hiểu những nội dung sau:

I.Chương trình khai thác thuộc địa  lần thứ hai của thực dân Pháp.

II. Các chính sách chình trị, văn hóa, giáo dục

III.Xã hội Việt Nam phân hóa.

GV : Trước hết cô cùng các em tìm hiểu phần I.

 

GV: Chiếu hình ảnh nước Pháp sau chiến tranh Thế giới thứ nhất

 

Quan sát hình ảnh trên và cho cô biết :

Hình ảnh trên phản ánh điều gì?

 

 

 

Nguyên nhân nào Pháp tiến hành khai thác thuộc địa nước ta lần thứ hai ?

 

 

 

 GV chốt kiến thức viết bảng và mở rộng:

 Các em thấy đấy mặc dù Pháp là nước thắng trận nhưng vẫn bị thiệt hại nặng nề 1,4 triệu người chết và đây là hình ảnh của nước Pháp sau chiến tranh.

 Gv: Qua đây các em có suy nghĩ gì về hậu quả của chiến tranh ?

 

 

 

 

 

 

 

- Cô đồng ý với ý kiến của các em.

 

 

- Vậy theo em, thực dân Pháp khai thác thuộc địa lần thứ 2 ở nước ta nhằm mục đính gì?

 

 

 

 

 

GV : Cám ơn em câu trả lời của em rất đúng.

GV chốt kiến thức trên bảng.

 GV: Tại sao chính sách khai thác thuộc địa của Pháp lần thứ nhất ở Việt Nam dừng lại ở năm 1914  cho đến thời gian này chúng lại tiếp tục thực hiện lần hai ?

 

GV: Cuộc chiến tranh thế giới diễn ra (1914-1918).

-Tại sao trong chương trình khai thác lần thứ hai này chúng lại ráo riết thi hành ở Đông Dương, trong đó có Việt Nam ?

 

GV: Nhân công nhiều và lại rẻ mạt.Là miếng mồi cho các nước tư bản nhòm ngó, xâm chiếm.

 GV em trả lời rất chính xác.

 Vậy chúng đã tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ hai ở Việt Nam trên những lĩnh vực nào ?

 

 

 

 

 

 

 

Gv chốt  trên bảng.

 

 

 

 

 

Qua  nghiên cứu bài ở nhà và quan sát lược đồ hình 27 SGK - “Nguồn lợi của tư bản Pháp ở Việt Nam trong cuộc khai thác lần thứ hai ’’.

Em hãy trình bày nội dung chương trình khai thac thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp trên đất nước ta ?

GV gọi HS lên trình bày trên lược đồ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gọi HS khác bổ sung.

 

GV nhận xét: Qua phần trình bày của hai bạn cô thấy các em đã nắm rất rõ nội dung khai thác thuộc địa của Thực dân Pháp trên đất nước ta. Cả lớp hãy dành tặng 2 bạn một tràng pháo tay.

 Gv chốt : Tất cả những nội dung khai thác của thực dân Pháp chính là những nguồn lợi về kinh tế.

 

- Em hãy cho biết vì sao thực dân Pháp tập trung tăng cường lập đồn điền cao và khai thác mỏ ?

 

 

 GV : Mặt khác khai thác than và trồng cao su vốn ít nhưng lại thu lợi nhuận cao do giá nhân công rẻ mạt.

GV chiếu  hình ảnh người công nhân làm việc ở các đồn điền cao su.

- Quan sát hình ảnh những người công nhân làm việc ở đồn điền cao su em có suy nghĩ gì?

 

 Chính vì vậy các đồn điền cao su được chúng lập nên ở khắp nơi. Thực dân Pháp đã đầu tư tới 600 triệu phrăng cho các đồn điền cao su. Chúng tìm đủ mọi cách để bóc lột sức lao động của người nông dân như cướp đất lập đồn điền.

Thậm trí có những người công nhân còn phải đánh đổi cả tính mạng cuả mình. Như ca dao đã từng viết:

 

“ Cao su đi dễ khó về

Khi đi trai tráng khi về bủng beo

Cao su xanh tốt lại đời.

Mỗi gốc cây bón một  xác một người công nhân.’’

 Không những vậy thực dân Pháp còn đề ra hàng trăm thứ thuế  như : thuế muối, thuế rượu, thuế thuốc phiện, thuế thân...

- Thủ đoạn đó của thực dân Pháp nhằm mục đích gỉ?

 

 Gv chiếu hình ảnh thuế thân.

 

Thẻ thuế thân này chúng dùng để làm gì ?

 

GV: Theo quy định mỗi người đàn ông từ 18 đến 60 tuổi được chia ruộng khẩu phần và hàng năm phải nộp số tiền cho nhà nước với mức khá nặng.

 

- Khi nói đến thứ thuế vô lí ấy em nhớ đến hình ảnh của nhân vật nào ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Câu trả lời của em rất đúng.

- Vậy chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp đã tác động như thế nào đến nền kinh tế nước ta?

 

 

GV minh họa : Vào những năm 30- 40 của thế kỉ XX  Đông Dương có hệ thống giao thông của được coi là tốt nhất khu vực Đông Nam Á.

- Vậy sự phát triển đó có phải phục vụ lợi ích cho nhân dân ta không? Vì sao?

GV Cám ơn em câu trả lời của em rất đúng .

Nền kinh tế nước ta tuy có sự phát triển hơn thời kì trước .Nhưng sự phát triển đó chỉ để phục vụ lợi ích cho tư bản Pháp.

Và bây giờ các em cùng quan sát hình ảnh trên máy :

Gv chiếu những hình ảnh các công ty khai thác than của Thực dân Pháp:

- Qua quan sát hình ảnh trên các em có suy nghĩ gì?

 

- Những chính sách khai thác của chúng dẫn đến hậu quả gì?

 

 

 

GV : Không chỉ vậy đâu các em ạ mà còn làm cho nền kinh tế nước ta phát triển mất cân đối. Vì chúng chỉ đầu tư vào những nghành kinh tế nào có lợi nhuận cao nhất ,thu nhanh nhất.

- Theo em những nguồn lợi kinh tế chúng khai thác trên đất nước ta để nhằm mục đích gì?

 

Rất chính xác. Chúng bòn rút thuộc địa để mang về chính quốc .

GV chiếu hình ảnh lược đồ : Nguồn lợi khai thác thuộc địa của dân Pháp có hình ảnh xuất khẩu.

 

GV chiếu biểu đồ:

 

 

- Em có nhận xét gì về tốc độ và quy mô trong chương trình khai thác lần thứ hai này so với lần thứ nhất ?

GV : Tốc độ và quy mô khai thác gấp nhiều lần so với chương trình khai thác lần thứ nhất.

 

GV chuyển ý : Cùng với những chính sách khai thác các nguồn lợi về kinh tế thì chúng còn thực hiện những chính sách khai thác nào khác nữa ?

 

 

HS đọc nội dung phần II- SGK.

Để  hiểu rõ hơn những chính sách về chính trị, văn hóa, giáo dục của thực dân Pháp như thế nào?chúng ta cùng tìm hiểu  nội dung phần II .

-  Em hãy cho biết:

- Về chính trị thực dân Pháp đã thi hành những chính sách như thế nào?

GV viết bảng:

 

 

 

 

 

 

 

- Còn về văn hóa, giáo dục chúng dùng những thủ đoạn gì?

 

 

GV viết bảng:

 

 

GV : Chiếu hình ảnh: Nạn cờ bạc , rượu chè, nghiện hút..

- Qua quan sát hình ảnh trên em có suy nghĩ gì?

- Ngày nay các tệ nạn này có còn tồn tại không? Thái độ của em ra sao trước những tệ nạn đó?

 

-> Cô cũng đống ý với ý kiến của các em.

Bây giờ các em quan sát hình ảnh trên máy :

GV chiếu hình ảnh : Thực dân Pháp mở trường đào tạo tay sai.

-Qua quan sát hình ảnh trên phản ánh điều gì?

- Về giáo dục chúng đã thi hành chính sách như thế nào?

GV chốt trên bảng.

 

 

- Những chính sách cai trị của dân Pháp có phải là “khai hóa” văn minh cho người Việt Nam không? Vì sao?

 

 

Qua đây em có suy nghĩ gì thủ đoạn cai trị của thực dân Pháp đối với đất nước ta?

 

- Vậy mục đích của chúng trong chính sách này là gì?

 

 

 

è Cám ơn em . Câu trả lời của em rất chính xác.

 GV : Không những thế những thủ đoạn này còn đẩy lùi sự phát triển của đất nước ta, để chúng  muốn thiết lập nên thống trị lâu dài, muốn tạo nên một lớp người bản xứ phục vụ đắc lực cho công cuộc khai thác của chúng. Đẩy nhân dân ta chìm đắm vào các tệ nạn xã hội à Để lãng quên đi nỗi nhục mất nước , quên đi nhiệm vụ đấu tranh giải phóng dân tộc.

 

- So với lần thứ nhất thì những chính sách về chính trị, văn hóa, giáo dục trong chương trình khai thác  lần thứ hai này ra sao ?

 

 Cám ơn em câu trả lời của em rất đúng.

*GV chuyển ý :

 Các em ạ , chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp đã được chúng  tiến hành  trên khắp dải đất hình chữ  S.

GV : Dán biểu tượng đất nước Việt Nam trên bảng.

 

Chúng không chỉ khai thác kiệt quệ nền kinh tế mà còn hủy hoại cả đời sống tinh thần của nhân dân ta.

Không những thế nó còn tác động như thế nào vào xã hội nước ta ?

 

 

 

-> Đó chính là nội dung của phần III mà cô và các em sẽ tìm hiểu ngay sau đây.

GV ghi tiêu đề phần III.

- Qua nghiên cứu bài ở nhà em hãy cho biết sau chiến tranh thế giới thứ nhất xã hội Việt Nam có sự phân hóa như thế nào ?

 

- Đó là những giai cấp tầng lớp nào ?

 

 

 

 

 Trong quá trình phân hóa, mỗi giai cấp,tầng lớp có những thái độ chính trị và khả năng cách mạng khác nhau . Và chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu qua một hoạt động: Trao đổi nhóm :

-         GV chiếu Silde

Cô giáo chia cả lớp thành 5 nhóm. Mỗi nhóm tìm hiểu về nội dung sau:

Câu hỏi: Tìm hiểu về thái độ chính trị, khả năng cách mạng của các giai cấp, tầng lớp sau:

Nhóm 1: Giai cấp địa chủ, phong kiến.

Nhóm 2:Giai cấp tư sản.

Nhóm 3: Tầng lớp tiểu tư sản.

Nhóm 4: Giai cấp nông dân.

Nhóm 5: Giai cấp công nhân.

GV cử nhóm trưởng, thư kí của mỗi nhóm.

Phát giấy , bút dạ từng nhóm.

Thời gian 2 phút bắt đầu

 Các em bắt đầu trao đổi theo nhóm của mình.

 GV chiếu đồng hồ.

 GV quan sát các nhóm. Thời gian kết thúc, qua quan sát cô thấy tất cả các em trong nhóm đều tham gia trao đổi nhóm và đóng góp ý kiến.

 Lần lượt  đại diện các nhóm lên dán và trình bày đáp án của  nhóm mình.

- Em nào có bổ sung kết quả trao đổi của các nhóm?

Gọi HS bổ sung

- Đây là kết quả thảo luận của các nhóm. Và để biết được kết quả của các nhóm có chính xác không, các em sẽ theo dõi trên màn chiếu.

 GV chiếu kết quả.

Qua đây em so sánh xã hội Việt Nam trong chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai so với lần thứ nhất có gì giống và khác nhau?

 

GV chốt xã hội Việt Nam phân hóa sâu sắc bằng sơ đồ sau

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HS quan sát.

 

 

 

Em thưa cô qua quan sát hình ảnh trên em thấy đó là tình cảnh nước Pháp sau chiến tranh thế giới thứ nhất.

 

HS : Em thưa cô do:

-Thực dân Pháp thắng trận nhưng đất nước bị tàn phá.

-Nền kinh tế bị kiệt quệ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Em thưa cô :

 HS 1: Chiến tranh gây đau thương, mất mát.

 HS 2: Chúng em cần lên án chiến tranh, yêu chuộng hòa bình, bảo vệ hòa bình.

 

 

 

 

 

 

 

 

HS : Em thưa cô thực dân Pháp khai thác thuộc đị lần thứ hai ở nước ta để bù đắp vào những thiệt hại do chiến tranh gây ra.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HS vì thực dân Pháp còn tham gia chiến tranh thế giới.

 

 

 

 

 

 HS : Việt Nam là vùng đất đông dân, tài nguyên phong phú...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Em thưa cô : Thực dân Pháp tiến hành khai thác trên các lĩnh vực : nông nghiệp, công nghiệp, thương nghiệp, giao thông vận tải, ngân hàng, thuế...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Em thưa cô qua quan sát lược đồ em thấy thực dân Pháp đã tực hiện chính sách khai thác thuộc địa ở nước ta trên những lĩnh vực sau :

 HS trình bày trên lược đồ các nội dung chương trình khai thác của thực dân Pháp trên các lĩnh vực :

- Nông nghiệp.

 - Công nghiệp.

 - Thương nghiệp.

 - Giao thông vận tải.

 - Ngân hàng.

 - Thuế...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Em thưa cô vì đó là hai mặt hàng thị trường Pháp và thế giới có nhu cầu lớn.

 

 

 

 

 

 

 HS quan sát.

 

Em thưa cô họ làm việc dưới sự giám sát của những ông chủ người Pháp-> Họ làm việc rất cực khổ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Em thưa cô thủ đoạn đó của chúng nhằm vơ vét tiền của của nhân dân ta.

 

HS quan sát.

 

 

Em thưa cô chúng dùng để đánh vào đầu người dưới chế độ phong kiến thực dân.

 

 

 

 

 

 

Em thưa cô đó là hình ảnh chị Dậu trong tác phẩm “ Tắt đèn “ của nhà văn Ngô Tất Tố. Gia đình chị Dậu có người em chồng chết dở năm Tây nhưng vẫn phải đóng thuế thân. Thế rồi chị Dậu phải bán con, bán chó nhưng chỉ đủ nộp một suất thuế thân cho em chồng đã chết. Còn chồng chị vẫn bị bắt.

 

Em thưa cô đã làm cho nền kinh tế nước ta có sự phát triển hơn như : nhiều nhà máy được chúng xây dựng, hệ thống giao thông xây dựng, mở mang...

thay đổi và phải lệ thuộc vào chúng

 

 

 

 

 

 

Em thưa cô không phục vụ lợi ích cho nhân dân ta mà chỉ để phục vụ cho mục đích khai thác của chúng được dễ dàng.

 

 

 

 

 

 

Hs quan sát.

 

 

Em thưa cô chúng lập nên rất nhiều công ty khai thác than.

 Em thưa cô:Những chính sách khai thác của thực dân Pháp làm:

-Ô nhiễm môi trường.

-Cạn kiệt tài nguyên của nước ta.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Em thưa cô để chúng mang về nước Pháp.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Hs quan sát.

 

 

 

Em thưa cô các nguồn lợi khai thác của chúng tăng lên rất nhiều.

 

 

 

 

 

 

 

 

Em thưa cô chúng còn thực hiện những chính sách về chính trị, văn hóa, giáo dục

 

 

 

 

 

 

 

 

 HS trả lời theo nội dung SGk

 

HS 1 : Em thưa cô.

- Về chính trị : Thực dân Pháp thi hành chính sách “ Chia để trị “ .  Chia Việt Nam thành 3 kì với 3 chế độ khác nhau.

- Chia rẽ khối đoàn kết dân tộc.

- Văn hóa, giáo dục : thi hành chính sách nô dịch.

- Chúng còn khuyến khích hoạt động mê tín dị đoan, các tệ nạn xã hội.

 

 

 

 

 

Em thưa cô đó là những tệ nạn xã  hội.

 

Em thưa cô những tệ nạn đó ngày nay vẫn còn. Chúng em cần lên án, phê phán và tránh xa các tệ nạn xã hội.

 

 

 

 

 

 

 

 

- Hạn chế mở trường học.

- Sách, báo xuất bản công khai để tuyên truyền cho chính sách “ Khai hóa”.

 

 

 

 

Em thưa cô những chính sách đó khôngphải là “khai hóa” văn minh cho người Việt Nam ta mà chỉ gieo rắc ảo tưởng hòa bình...

 

 Em thưa cô những chính sách đó của chúng rất thâm độc,tàn bạo.

 

 Em thưa cô chúng đã đẩy nhân dân ta sa vào các tệ nạn xã hội, trở nên ngu muội để chúng  dễ bề cai trị.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Em thưa cô so với lần thứ nhất thì không hề thay đổi mà còn tàn bạo hơn cả lần thứ nhất.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Em thưa cô những chính sách của thực dân Pháp làm cho xã hội phân hóa.

 

 

 

 

 

 Em thưa. cô xã hội Việt Nam bị phân hóa thành nhiều giai cấp và tầng lớp

 

 

 Đó là những giai cấp, tầng lớp sau :

 + Giai cấp địa chủ phong kiến.

+ Giai cấp tư sản.

+ Tầng lớp tiểu tư sản.

+ Giai cấp nông dân.

+ Giai cấp công nhân.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HS các nhóm cùng thảo luận nội dung câu hỏi

 

 

 

 

 

 

 

 

Đại diện các nhóm trình bày kết quả của nhóm mình.

 

 HS nhận xét.

 

 

 

 

Em thưa cô xã hội Việt Nam thời kì này có sự phân hóa sâu sắc hơn so với lần thứ nhất. Như giai cấp tư sản bị phân hóa thành hai bộ phận là tư sản mại bản và tư sản dân tộc

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.Chương trình khai thác lần thứ hai của thực dân Pháp.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Nguyên nhân:

 

 

 

- Sau chiến tranh:

+  Nước Pháp bị tàn phá.

+ Nền kinh tế bị kiệt quệ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Mục đích:

  - Bù đắp những thiệt hại do chiến tranh.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Nội dung:

 

 

 

 

 

 

 

- Nông nghiệp.

 - Công nghiệp.

 - Thương nghiệp.

 - Giao thông vận tải.

 - Ngân hàng.

 - Thuế...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-->Kinh tế.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II. Các chính sách chính trị, văn hóa, giáo dục.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

* Chính trị:

-Thực dân Pháp thi hành chính sách “ Chia để trị”.

- Thâu tóm mọi quyền hành.

 

 

 

 

 

* Văn hóa, giáo dục:

- Khuyến khích các tệ nạn xã hội.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Hạn chế mở trường học.

- Xuất bản sách, báo  để tuyên truyền  “ Khai hóa”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. Xã hội Việt Nam phân hóa.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Xã hội Việt Nam phân hóa sâu sắc.

 

 

 

 

 Sơ đồ xã hội Việt Nam phân hóa :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


GV minh họa : Qua đây các em thấy ngoài hai giai cấp cũ trong xã hội phong kiến là : Địa chủ phong kiến và giai cấp nông dân thì đã xuất hiện các giai cấp mới từ trong chương trình khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp trên đất nước ta. Nhưng đến thời kì này do tác động của chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp, các giai cấp,tầng lớp ở nước ta có sự phân hóa sâu sắc hơn. Mỗi giai cấp, tầng lớp đều có thái độ chính trị và khả năng cách mạng khác nhau.

Và trong số đó có giai cấp tư sản, có một số tiểu chủ đã đứng ra kinh doanh riêng khi có vốn và trở thành nhà tư sản như : Bạch Thái Bưởi, Nguyễn Hữu Thu.

è Đây là hình ảnh của Bạch Thái Bưởi.

- Em biết gì về nhà tư sản Bạch Thái Bưởi ?

 

 

- GV minh họa thêm : Ông là một doanh nhân người Việt nổi tiếng, một trong bốn người giàu có nhất Việt Nam vào những năm đầu thế kỉ XX. Kinh doanh nổi bật nhất là hàng hải, khai thác than và in ấn.

- Vậy trong số những giai cấp này , em cảm thương giai cấp nào nhất ? Vì sao?

 

GV để hiểu rõ hơn cuộc sống của người nông dân dưới thời Pháp thuộc như thế nào cô mời cả lớp cùng hướng lên màn chiếu và theo dõi đoạn video sau:

GV chiếu đoạn video trên máy chiếu.

Qua đoạn video trên em có suy nghĩ gì về cuộc sống của người nông dân Việt Nam dưới thời Pháp thuộc?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GV Đó là những thước phim tư liệu có giá trị rất lớn thể hiện cuộc sống vô cùng khốn khổ của nhân dân Việt Nam trong thời kì Pháp thuộc.

GV và bây giờ các em cùng quan sát hình ảnh sau:

Gv chiếu hình ảnh công nhân làm việc ở mỏ than.

Và đoạn tư liệu Lịch sử .

GV gọi HS đọc đoạn tư liệu đó

Qua quan sát hình ảnh  và đoạn tư liệu trên nói lên điều gì?

-Vây không chỉ người nông có cuộc sống tối tăm, cơ cực , mà cuộc sống của giai cấp công nhân thời kì này cũng vất vả không kém.  .Chính từ  cuộc sống bị áp bức , bóc lột như vậy nên đã làm nảy sinh những mâu thuẫn. Đó là: Mâu thuẫn giữa toàn thể dân tộc ta với thực dân Pháp, mâu thuẫn giữa nhân dân ta với chế độ phong kiến. Và đã làm bùng nổ các cuộc đấu tranh sau này mà các em sẽ học ở nội dung các bài sau.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ông là người kinh doanh nổi bật trong lĩnh vực hàng hải, khai thác than và in ấn.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Em thưa cô em cảm thương nhất với giai cấp nông dân vì họ bị bóc lột nặng nề.

 

 

 

 

 

Em thưa cô cuộc sống của người nông dân vô cùng khốn khổ.Họ chân

lấm tay bùn, kéo cày thay trâu, bán sức lao động mà cuộc sống của họ vẫn khốn cùng bế tắc, một cổ hai tròng.Mặc dù không sống ở giai đoạn lịch sử đó nhưng em và các bạn vẫn có thể thấu hiểu, đồng cảm và căm phẫn sự bóc lột tàn bạo của chủ nghĩa thực dân.

 

 

 

 

 

 

 

 

Em thưa cô đó là những người công nhân đang làm việc rất  cực khổ trong các hầm mỏ.

 

 

 

 

IV. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP.

- Qua bài học hôm nay, em thấy chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp đã tác động như thế nào đối với đất nước ta ?

HS trả lời: Em thưa cô chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp đã tác động đến kinh tế, văn hóa và cả xã hội nước ta.

+ Về kinh tế: Bóc lột, vơ vét triệt để nguồn tài nguyên của đất  nước ta.Làm cho nền kinh tế của ta phụ thuộc vào nền kinh tế của chúng.

+ Về văn hóa: Tệ nạn xã hội tràn lan, hơn 90% dân số mù chữ.

+ Về xã hội: Xã hội phân hóa sâu sắc thành nhiều giai cấp, tầng lớp.

                     Giai cấp công nhân trở thành giai cấp lãnh đạo cách mạng.

 

 GV chốt bằng sơ đồ tư duy.

Chính vì giai cấp công nhân đã có vai trò to lớn vươn lên nắm quyền lãnh đạo cách mạng. Nên đã được rất nhiều nhạc sĩ thể hiện trrong các sáng tác của mình. Trong số đó có bài hát “Tự hào giai cấp công nhân Việt Nam” của nhạc sĩ Trần Cao Vân.

 Sau đây xin mời các thầy cô và các em cùng nghe một đoạn của bài hát.

 GV bật nhạc HS vừa nghe vừa vỗ tay.

V. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ CỦNG CỐ KIẾN THỨC.

- Học bài cũ với nội dung sau:

+  Chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của  thực dân Pháp đã tác động như thế nào đến kinh tế, văn hóa, xã hội Việt Nam?

-         Chuẩn bị bài mới :

 + Tìm hiểu về phong trào dân tộc, dân chủ công khai ( 1919 – 1925) ? Tìm hiểu mặt tích cực, hạn chế của phong trào?

 + Sưu tầm mẩu chuyện kể về việc Phạm Hồng Thái đánh bom ở Sa Điện ( Quảng Châu – Trung Quốc )?

 + Tìm hiểu về phong trào đòi thả Phan Bội Châu, đám tang Phan Châu Trinh?

 +Tìm hiểu về phong trào công nhân mấy năm đầu sau CTTG thứ nhất?

 

 

Tổng số điểm của bài viết là: 0 trong 0 đánh giá

Click để đánh giá bài viết

  Ý kiến bạn đọc

Văn bản mới

CV 1112/UBND-TP

Công văn triển khai thi tìm hiểu dịch vụ công trực tuyến

Thời gian đăng: 07/08/2019

lượt xem: 34 | lượt tải:9

TLTH

TÀI LIỆU TẬP HUẤN NGHIỆP VỤ TUYÊN TRUYỀN DỊCH VỤ CÔNG TRỰC TUYẾN MỨC ĐỘ 3,4 CHO HỌC SINH THPT

Thời gian đăng: 04/04/2019

lượt xem: 106 | lượt tải:21

Công văn 5729/SGDĐT-VP

Công văn 5729/SGDĐT-VP V/v tăng cường sử dụng phần mềm chuyên nghành

Thời gian đăng: 26/12/2018

lượt xem: 103 | lượt tải:66

5512/SGDĐT-VP

Công văn số 5512/SGDĐT-VP ngày 17/12/2018 về việc nghỉ học kỳ I năm học 2018-2019 và Tết Dương lịch 2019

Thời gian đăng: 20/12/2018

lượt xem: 113 | lượt tải:31

5483/SGDĐT-QLT

Hướng dẫn việc chuyển trường đối với học sinh tiểu học, trung học cơ sở

Thời gian đăng: 18/12/2018

lượt xem: 76 | lượt tải:55

20/2018/TT-BGDĐT

Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông

Thời gian đăng: 20/12/2018

lượt xem: 107 | lượt tải:35

930_BGDĐT-GDTC

Hướng dẫn thực hiện công tác y tế trường học

Thời gian đăng: 31/03/2018

lượt xem: 135 | lượt tải:41

Nghị đinh 88/2017/NĐ_CP

Nghị đinh 88/2017/NĐ_CP

Thời gian đăng: 14/05/2019

lượt xem: 72 | lượt tải:23
Quảng cáo 2
Thăm dò ý kiến

Cảm ơn bạn đã ghé thăm Website. Bạn biết trang của chúng tôi qua:

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây